为深入贯彻落实新时代高校思政课改革创新要求，提升教师教学能力与课程实效性，概论教研室于4月2日组织开展了以《社会主义改造理论》为主题的同课异构教学研讨活动。本次活动通过“同课异构·协同共研”的形式，充分展现了思政课教师对同一理论主题的多元化教学设计与创新实践，为深化理论教学注入新活力。

本次教研活动以“社会主义改造理论的历史逻辑、实践价值与当代启示”为核心，由教研室三位骨干教师分别从不同教学路径展开课堂展示。徐俊老师以“历史情境还原法”为主线，通过文献档案、影像资料与口述史案例，生动还原社会主义改造时期的政策制定背景与社会实践图景，引导学生站在历史维度理解理论形成的必然性。韩素梅老师采用“问题链+小组探究”模式，围绕“为何选择和平改造道路”“社会主义改造与改革开放的逻辑关联”等核心问题，组织学生展开辩论与汇报，在思辨中深化对理论创新性与科学性的认知裘莉老师则引入数字化教学资源，再现“公私合营”“农业合作化”等经典场景，通过角色扮演与决策模拟，帮助学生具象化理解理论转化为实践的社会机制。教师们亦在评课环节展开深度交流，针对“如何平衡理论深度与教学趣味性”“如何将历史经验与新时代发展相结合”等议题提出建设性意见，形成“以史鉴今、以理服人、以情动人”的教学共识。

此次教研活动通过“一题多解”的创新实践，实现了教学资源共享、教学方法互鉴、育人效能叠加，为提升思政课的思想性、理论性和亲和力探索了有效路径。

（一审：过其欢；二校：周之新；三审：李鹏）